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找出两发展成为私下的差值的现实成绩。

文档引见:
求T差的现实成绩的教导设计
黑神寺初等学校:李艳
教导心甘情愿的:
求两发展成为之差的好管闲事的成绩(FI)
教导目的:
1、让先生摸索显示证据成绩的现实追逐,知识一发展成为比另一发展成为几乎。,它将处理日常生活中比拟的现实成绩。。
2。让先生处理追逐击中要害现实成绩,学会与人家交流,培育算学想出趣味放APPL智力。
教导强调和难事:
经过视觉显示。,现时的处理成绩的新设施,列出两个减法配方私下的不同。。
教导追逐:
一、创设局面,激起趣味
率先让先生玩游玩。,到何种地步设置两只小手,让教练机同时注意他们。,(一任一某一和一任一某一俱多)。单向双系列对应的阵列。,我们的可以同时注意它们。。现时你们看谁来了?喜羊羊和美羊羊的阵列有什么表明?(一任一某一对着一任一某一整洁的的阵列),这么大的的为提供有什么益处?让同窗们在被搁置发牢骚,相反,羊和羊比令人愉快的羊少了2。。
总结:单向双系列对应的异已的,它让我们的看见谁比谁更要紧。,多稍微。谁比谁少?,少稍微,这是比得上两个量的好方式。。
二、自由摸索,了解算法
1、课件制造,出现成绩。
他们正玩花卉游玩。。(课件制造)从图中你读到了哪一个知识?你能处理什么成绩?(A、他们有望获奖的了稍微花?乙、谁诱惹了这些花?,多稍微个?……)
2手手感,查询算法
(1)成绩:你变卖那种痘。,有稍微?你怎样变卖的?你一眼能注意稍微?
率先,让先生尝试把它摆在消磨。,率先追赶上13片红花。,追赶上8朵蓝色的花。,于是跟着教练机一同为提供开花植物。,这么大的阵列它让我们的看见谁比谁更要紧。,多稍微,或少稍微。
我把红花片分为专有的学派。,学派的发展成为和蓝色的花俱多。,零件的发展成为比蓝花的多。,这么你说红花片比稳当可靠的财产多吗?蓝花药片,我的同坐一张课桌的学生点阵列的花朵。,红花5个比蓝色的多。,蓝花药片比红花片少5。。
我以为变卖红花片比蓝花要多得多。,我用单向双系列对应的的对应方式来阵列共同的。,你变卖比一任一某一反而更。。
(2)问:假使有很多红花和蓝色的花,,我们的就像这么大的排在一同。,附近的吗?
可以指示,一发展成为字可以与另一任一某一n比拟。,现时让我们的持续测量图阵列的花朵。,想想到何种地步计算配方。。
(3)薄纸先生交流,问:红花片里有稍微黑板?13,嘿到何种地步。
交流:红花片比蓝色花多稍微?,它是什么?(即13过去的8过去的),即将从13个里除掉8个,可以用减法来计算。列式13—8=5)确定说点什么吧。
(4)断言先生列出算式,算出得数,自我反省:终于与我们的先前的终于相反吗?
小结:求一发展成为比另一发展成为多稍微?我们的可以用一一对应的方式来摆一摆比一比,它也可以以列设计一个版式计算。。
(5)提示先生填写单位名称。,并回复全班同窗。。
指导者:我们的早已算出了红花5个比蓝色的多。,由于这一终于,你变卖蓝花比红花稍微吗?你怎样,你能指示这幅画吗?
同坐一张课桌的学生相互说:红花比蓝光多稍微?,为什么列13-8计算?
会话:我们的用红花和蓝色的花。,变卖红花5个比蓝色的多。,你变卖蓝花片比红花片少专有的吗?(蓝花药片比红花片少5。。)指示:红花5个比蓝色的多。,即,蓝花药片比红花片少5。。假使计算配方,稳当可靠的财产的发展成为少于,你会吗?先生口答算式后,指示:也因为
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